創造力を高める画像作文プロンプト50選

画像プロンプトには二つの要素がありますが、多くの一覧は一方しか示しません。画像は簡単な部分で、見ることを文章へ変えるのは添える課題です。

以下の50項目は画像と対応する課題を示します。AI画像生成ツールで作る、既存画像を探す、説明だけで書く、のいずれでも構いません。描写、人物推論、物語推論、二画像の比較、証拠に基づく論証に分類しています。

最後の分類は特に有用です。写真から論証を書くと、証拠が目の前にあり出典を捏造できないため、根拠ある文章を学べます。画像モデル用の指示が欲しい場合は、AI画像プロンプトを使ってください。

• 重要なのは課題です。「この画像について書く」は説明を生みます。「美しいを使わず150語で描写する」は文章を生みます。
• 明白な語を禁じる。画像から最初に浮かぶ形容詞を禁止すると、書き手は第一印象を越えられます。
• 証拠を求める。三つの具体的な可視情報で支えるよう求めれば推論は改善し、評価もしやすくなります。
• 一枚に複数の課題。同じ画像を難度別の描写、人物、論証に使えます。必要な画像は想像より少数です。

観察の練習です。形容詞、感覚、語を一つずつ制限すると、本当に見るようになります。ウォームアップにも有効です。幼い学習者向けは幼稚園の作文プロンプトを参照してください。

1. 銀河の湖

画像：星が銀河のように密集した夜空を映す静かな湖。課題：美しい、穏やか、魔法のよう、を使わず、五感を用いて150語で描写する。

2. 窓を流れる雨

画像：雨筋のついた窓と、その向こうのぼやけた通り。課題：ガラス越しに見えるものだけを書き、どんな通りかは読者に推測させる。

3. 置き去りの台所

画像：食事の途中で放置された台所。椅子は引かれ、やかんはまだ火にかかる。課題：気づいた順に十二の細部を挙げる。順番そのものが練習。

4. 道路の霧

画像：霧に消える田舎道と、かろうじて読める標識。課題：八文で描写し、各文を前の文より短くする。

5. 夜明けの市場

画像：日の出前に準備中の市場、半分だけ開けられた箱。課題：音と匂いだけで描写し、視覚情報は一切使わない。

6. 一本の木

画像：広い空き地に一本だけ立つ木。課題：孤独だと感じる人と勝利だと感じる人の視点で二度描写し、木自体は変えない。

7. 散らかった机

画像：一人分の持ち物で埋まった机。課題：持ち主を直接描かず、読者がその人を知ったと確信するように書く。

8. 海上の嵐

画像：外海に集まる暗い嵐。課題：形容詞を一つも使わず、名詞と動詞だけで描写する。

9. 暖かい部屋、寒い通り

画像：雪道から見える明かりのついた窓。課題：ガラスの両側を一段落で描き、温度を主題にする。

10. 場違いなもの

画像：普通の部屋に、一つだけ属さない物がある。課題：どれかを明示せず、読者が異物を見つけられるように描写する。

拡大表示

銀河のような夜空を映す静かな湖 — Chat Smith生成

後で禁止語について尋ねましょう。書きたかったのに書けなかったものが、画像の本当の作用です。

人物についての推論です。十項目すべてで、判断は見える証拠に基づけ、背景を捏造しないこと。

11. 空の椅子

画像：窓辺の椅子と畳まれた毛布。課題：見える証拠だけで、そこに座る人について200語書く。

12. ホログラム図書館

画像：本がホログラムの未来図書館で、一人だけ実物の机に座る。課題：その人が机を選んだ理由を書く。

13. 手だけ

画像：欠けたマグを持つ二つの手の接写。課題：手だけから年齢、仕事、気分、避けていること一つを含む人物像を書く。

14. 二着のコート、一つのフック

画像：同じフックに掛かる全く違う二着のコート。課題：二人の人物と、コートの並びが示すことを書く。

15. 勤務の終わり

画像：勤務後に作業服姿で撮られた人。課題：帰宅途中の内的独白を書く。会話は禁止。

16. 目をそらす人

画像：全員がカメラを見る集合写真で、一人だけ目をそらす。課題：その人の視点から書く。

17. 荷造り途中のバッグ

画像：ベッドの上の荷造り途中のバッグ。課題：入れた物の選択だけから、荷造りする人物を書く。

18. 無理な笑い

画像：笑っている途中だが楽しそうではない人。課題：撮影前の二分間を書く。

19. 壁の絵

画像：大人の仕事場に貼られた子どもの絵。課題：子どもではなく大人について書く。

20. 群衆の中の孤独

画像：混雑した駅構内で一人だけ静止する人物。課題：何も起きない300語で、読者にすべてを理解させる。

拡大表示

ホログラムで満ちた未来図書館 — Chat Smith生成

物語ではなく証拠を評価します。可視情報に基づかない人物像は、文章が良くても課題を外しています。

写真は長い出来事の一コマです。前後のコマを求める十項目で、そこに物語があります。

21. 天空のクジラ

画像：眠る町の上、夜空を巨大なクジラが泳ぐ。課題：町がそれを日常として受け入れた過程を書く。

22. 開いた扉、誰もいない

画像：玄関の扉が開き、画面には誰もいない。課題：前後九十秒を書き、間を説明しない。

23. 往路は二組、帰路は一組の足跡

画像：雪上に外へ向かう二組の足跡と、戻る一組。課題：悲劇にせず物語を書く。

24. 割れた窓、整った部屋

画像：完璧に整った部屋の割れた窓。課題：公式報告を書き、その後に真実を書く。

25. 玄関マットの手紙

画像：玄関マットの上の封筒。課題：差出人の視点で、届く前日を書く。

26. 倒れた椅子

画像：催し後の空のホールに倒れた椅子が一脚。課題：椅子が示すことだけから、終わった催しを書く。

27. 二人分の食事

画像：二人分の食卓。一皿は空、もう一皿はほぼ手つかず。課題：そこで交わされた会話を台詞だけで書く。

28. 塗りたての違う色

画像：壁に少し色の違う新しい塗装跡。課題：下にあったものと、隠す決断をした人を書く。

29. 場違いなテント

画像：全く不向きな場所に張られた小さなテント。課題：理由を書き、それを完全に合理的にする。

30. ホームのスーツケース

画像：無人の駅ホームに置かれたスーツケース。課題：脅威、危険、犯罪を一切含めず物語を書く。

拡大表示

夜空を泳ぐ天空のクジラ — Chat Smith生成

説明しすぎないようにします。すべて説明済みの画像プロンプトは元の画像より面白くありません。

見た目以上に難しく有用な比較練習です。二画像が関係を生み、その関係が課題になります。

31. 六か月の隔たり

画像：六か月違いの同じ部屋。課題：実際に見える差だけを使い、間に起きたことを書く。

32. 二つの扉

画像：同じ通りの二つの玄関。一方は完璧、もう一方は荒れている。課題：誰かが両方をノックする場面を書く。

33. 十年の隔たり

画像：同じ人物の十年違いの肖像。課題：今は言えるが当時は言えなかった一文を書く。

34. 順番違い

画像：同じ午後の三枚が誤った順で並ぶ。課題：その順で、なお意味が通る物語を書く。

35. 真夜中の二つの窓

画像：同じ建物で真夜中に明るい二つの窓。課題：二つの部屋を交互の段落で書き、人物は会わせない。

36. 都市と野原

画像：混雑した通りと空の風景。課題：移動を描かず、300語で人物を前者から後者へ移す。

37. 一つの物、二つの家

画像：同じ物が全く違う二軒の家にある。課題：一軒目から二軒目へ移った経緯を書く。

38. 二つの季節、同じ眺め

画像：同じ場所の二つの季節。課題：季節の変化だけが起きる作品を書き、それだけで成立させる。

39. 広告写真と現実

画像：同じ場所の洗練された宣伝写真と普通のスナップ。課題：両者の隔たりを書く。

40. 二つの群衆

画像：全く違う雰囲気の二つの群衆。課題：最初を二番目に変えた発表を書く。

順番は教えません。どちらが先かを決めること自体が大半の思考です。

証拠が用意された根拠型文章で、授業に実用的です。教師向けChatGPTプロンプトには授業計画の内容もあります。

41. 誰のための建物か

画像：任意の公共空間。課題：誰のために設計されたかを、見える三つの細部を引用して300語で論じる。

42. キャプションのテスト

画像：曖昧な写真。課題：事実は正しいが印象が全く違うキャプションを三つ書き、最も誠実なものを選ぶ。

43. 切り取られたもの

画像：明らかに切り取られた写真。課題：残った画面の証拠だけで、何がなぜ除かれたか論じる。

44. 場を読む

画像：会議や集まり。課題：誰が権力を持つかを特定し、三つの具体的観察で答えを支える。

45. 演出か自然か

画像：演出にも自然にも見える写真。課題：一方を200語、他方を200語で論じ、どちらを信じるかは言わない。

46. 設計上の判断

画像：日用品または建物。課題：誰かが意図的に下した判断を一つ見つけ、正しかったか論じる。

47. 欠けているもの

画像：任意の場面。課題：本来あるべきなのにないものを書く。不在そのものを論点にする。

48. 写っていない人の物語

画像：ある出来事の写真。課題：影響を受けながら写っていない人を特定し、その側から書く。

49. 二十年後

画像：現代の街角。課題：二十年後の人が最も古く感じるものと、今の私たちに見えない理由を論じる。

50. この写真を使うか

画像：記事の挿絵に使えそうな写真。課題：使用の賛否を論じ、記事が述べないのに写真が暗示することを扱う。

各主張に三つの可視情報を必須にします。それが論証と印象の違いです。

実践の流れは生成してから書くことです。画像モデルに説明を渡すか、テキストから画像を直接使い、結果を画面や板に示して上の課題を添えます。授業ではAIアイデア生成ツールで一つの説明から30案を作り、全員が同じ画像を書くのを避けられます。

文章は本人が書くべきです。画像は刺激で、モデルは刺激を速く作る手段にすぎませんが、写真探しに日曜夜を費やす教師には大きな節約です。視覚要素なしなら短編小説プロンプトと中学生向け作文プロンプトを参照してください。Chat Smithは無料で試せます。